女儿会是注意障碍多动症吗...

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问题描述

一周岁会走刚上学时就爱和男同学追跑不爱和女孩子们玩女孩子爱玩的游戏不太爱玩需要坐下来动脑子玩的游戏比如魔方积木即便玩也没有耐心多玩一会坐不住二但是从小不善于交往一直如此现在也是好朋友没几个喜欢和小朋友们玩可是不知道互相迁就谦让三上课注意力不集中爱走神老师松了就爱说话但都不是特别的严重学校开会也能一动不动但是她的神可能总走包括上课时听课效率差写作业略慢能够完成忘得快语文字英语单词忘的特别快现在语文生字至少五分之一不会写总给她练可是会了后过不了多长时间就忘再练再忘她的脑子一般可是学习不至于现在这么差四让她思考一道题经常张口就说而且是错的绝对不过大脑再让她细想很可能就会了可这种错总犯说了总不管事举例好像今天她掉陷阱里了明天还会掉下去后天还在原地掉打她一顿再走可能还掉里面数学题忘得很快比如和倍问题常看见常练可就是会了后下次再见又忘了计算题一算错许多说她一顿再让她做很可能不错什么了五自己在村里玩看见路边蝴蝶飞马上下车不看后面有没有人把车子不推到路旁而是随手放倒在地上去追蝴蝶根本不看后面有没有车是否有危险可是有大人跟着时她就不会随便扔车了会很懂事的样子六她要摸一件东西不该摸我马上大声叫他不要摸她一般不是立刻停手而是一定摸一下似乎还不是故意的七从不知收拾东西东西乱放没有条理小时还总找不着她也不懂要好比如别的这么大的女孩叠被子会很整齐她一般不会主动干什么活被子也不叠让她叠她叠的歪歪扭扭自己就满意了收拾书包也是里卖弄横放竖放乱七八糟告诉她弄好她也能弄好但是比较慢下次还这样无数次提醒还是达不到自觉吃饭总是邋邋遢遢饭粒乱掉提醒她就好得多眼里没活总不知主动帮大人干些什么即便叫她干常没有耐心质量极差比如扫地扫不太干净而她自己就觉得很好了鞋子更是随地乱放说也不管用八她要是犯错偶尔压不住火打她一顿之后告诉她为什么打她之后问她明白吗她眨着着单纯的眼睛看着我说不明白再给她讲再问还是说不知为什么挨打她对一些道理不懂似的九她很可能对大人说的一些话听不懂包括老师讲课中的一些话也有不注意的原因有时的确是听不懂从小爱听故事爱看故事书听评书和故事可是语文能力不强十总感觉她有些心不在焉而且粗心大意十一似乎不会同时干好几件事比如她偶尔端着碗拿筷子碗里的饭会洒出来她不会主动提醒自己在拿好筷子的同时别让饭撒出来没有这个意识假如我提前告诉她拿筷子的时候注意别让饭撒了她就会不撒了十二写计算题时偶尔会把数字左右写反不是常有比如43写成或者看成34或者读反了十三用完东西随手放在原地不知收拾放回原处玩具也一样我们从小挺在意这些习惯可就是给她改不过来总说提醒也不管用十四小时候大约45岁上厕所不知提前带纸即便一年前洗脚还不知先拿好擦脚布放在身旁现在这两个毛病改过来了不善于预想十五我总说她没心没肺是不是真的是她的心神总不定造成的？想着她还有许多上述的毛病但都不是很严重可就是这些让她粗心大意学习不好不专心我是教师晚上和假期在家给她补可是收效甚微教他的老师对学生很认真负责很有耐心可对她也没有办法
您好我的朋友提醒我说有的多动症孩子就是这种症状孩子可能有轻微的注意力缺陷多动症我把她的一些平时情形写了出来我分不出哪些是坏习惯那些是多动症的症状请您分析一下她会不会是注意缺陷障碍多动症？好治吗？怎么个治法？谢谢您

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李元子住院医师

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1多动证都不外三个核心的症状群：注意力不集中多动冲动平时家庭和学校方面的适当教育和管理对你孩子的态度要以耐心、关怀和爱护的态度加以处理对他的不良行为及违法举动要正面地给以纪律教育
多予启发和鼓励遇到行为治疗有成绩时给予奖励不应在精神上施加压力更不能现骂或体罚对有不良习惯和学习困难的应多给具体指导执行有规律的生活制度培养良好习惯不断增强信心

王飞住院医师

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你好多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散
造成多动症的原因多种多样对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗而是包括了心理治疗家庭治疗行为治疗饮食治疗中医治疗和西医治疗等这是一个综合性的治疗措施并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的具体的治疗应该去正规的医院在医生的指导下进行治疗

谭宇阳住院医师

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你好多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散造成多动症的原因多种多样对于小儿多动症的
治疗并不是单纯的药物治疗而是包括了心理治疗家庭治疗行为治疗饮食治疗中医治疗和西医治疗等这是一个综合性的治疗措施并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的具体的治疗应该去正规的医院在医生的指导下进行治疗

于一冰住院医师

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你好多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散
造成多动症的原因多种多样对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗而是包括了心理治疗家庭治疗行为治疗饮食治疗中医治疗和西医治疗等这是一个综合性的治疗措施并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的具体的治疗应该去正规的医院在医生的指导下进行治疗

陈雨住院医师

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注意缺陷障碍多动症表现为注意力不集中上课不能专心听讲易受环境干扰而分心频繁地改变注意对象做作业时不能全神贯注家长描述为做做玩玩粗心大意；对家长的指令心不在焉似听非听做事有始无终常半途而废或虎头蛇尾做作业拖拉不断地以喝水、吃东西、秀等理由中断做作业时间明显延长有些患儿表现为凝视一处走神、发呆、眼望老师但脑子里不知想些什么老师提问时常不知道提问的内容
注意缺陷症状至少符合以上行为中的6项且持续至少6个月达到适应不良的程度并与发育水平不相称