智力低下的孩子在社交方面通常会有以下几种明显的表现：

一、社交主动性差

较少主动发起互动

这类孩子往往不会主动与他人进行交流或者参与社交活动。在幼儿园或学校的集体环境中，他们通常会独自待在角落，很少像正常孩子一样主动去接近其他小朋友并邀请他们一起玩耍。例如，在课间休息时，别的孩子会兴奋地找小伙伴做游戏，而智力低下的孩子可能只是安静地坐着，看着别人玩，缺乏主动融入群体的意识。

即使周围有熟悉的人，如家人或者长期相处的老师，他们也很少主动开启对话或者互动环节。比如，回家后不会主动和父母分享在学校里的事情，需要家人主动询问，并且回答也可能比较简短或者不完整。

二、缺乏眼神交流

眼神回避或游离

在和他人交流时，他们很难与对方进行眼神接触。正常孩子在与人交谈、倾听或者互动时，会自然地看着对方的眼睛，以此来表示关注和参与。但智力低下的孩子常常会眼神回避，看向别的地方，如地面、墙壁或者周围的物品。比如，当老师在课堂上提问，他们被要求回答问题时，可能会低着头或者把目光转向旁边，而不是看着老师回答。

即使被提醒要看着对方，他们也很难长时间保持眼神交流。眼神往往是游离的，很容易被周围的动静或者自己的思绪所干扰，这使得他们在社交互动中给人一种不专注或者不感兴趣的感觉。

三、不理解社交规则

集体活动中的混乱表现

在集体游戏或者活动中，智力低下的孩子很难理解和遵守基本的社交规则。例如，在玩排队游戏时，他们可能不知道要按照顺序排队，会随意插队或者站在队伍外面，不理解轮流等待的概念。在进行团队合作的游戏时，如接力比赛，他们可能不明白自己的角色和任务，也不知道要与队友配合，导致游戏无法顺利进行。

对于社交场合中的礼仪规范也很难掌握。比如，在生日聚会或者家庭聚会等场合，他们可能不理解应该如何向别人打招呼、说祝福语，或者在别人说话时要安静倾听等基本礼仪，可能会在不合适的时候大声喧哗或者打断别人的讲话。

四、难以理解他人情绪

对他人情绪反应迟钝

这些孩子很难准确感知和理解别人的情绪。当其他小朋友开心地大笑或者难过地哭泣时，他们可能无法理解对方为什么会有这样的情绪，只是在一旁呆呆地看着，不知道如何回应。例如，在看到小伙伴因为摔倒而哭泣时，他们可能不会像正常孩子一样去安慰，甚至可能还会在旁边继续自己的事情，没有意识到对方正处于痛苦之中。

对于他人情绪变化所带来的社交暗示也不敏感。比如，当别人因为生气而皱眉头或者提高音量时，他们可能察觉不到对方的情绪已经发生了变化，仍然按照自己的方式进行交流或者行为，这可能会进一步加剧社交中的冲突或者误解。

五、社交沟通障碍

语言沟通困难

智力低下的孩子在语言表达和理解上本身就存在一定的障碍，这也会影响他们的社交沟通。他们可能说话比较晚，词量有限，句子结构简单，很难清晰地表达自己的想法和需求。例如，在想要和别人分享自己的玩具时，可能只能用简单的词语，如“玩具”“给”来表达，而不能完整地说“我想把我的玩具和你一起分享”。

在理解别人的语言时，他们可能会出现误解或者理解不全面的情况。比如，当别人给他们一个稍微复杂一点的指令，如“去房间把红色的书拿过来放在桌子上”，他们可能只记住了“拿书”这部分，而忘记了书的颜色或者放置的位置要求，从而无法正确完成任务，这在社交互动中会造成沟通不畅的问题。

非语言沟通能力弱

除了语言沟通，他们在非语言沟通方面也比较薄弱。正常孩子能够通过面部表情、肢体语言等方式来传达丰富的信息，如微笑表示友好、点头表示同意等。但智力低下的孩子可能很难理解这些非语言信号的含义，也不善于运用它们来进行沟通。例如，他们可能不理解别人微笑是表示友好，或者自己在表达想法时也很少会用手势、表情等来辅助，使得社交沟通更加困难。