一、感知觉方面

视觉感知

空间认知：可以通过让孩子完成一些简单的拼图游戏来判断。比如，对于低龄儿童（3-5岁），使用几块简单形状（如三角形、正方形、圆形）的拼图，观察孩子是否能够正确识别形状并将其放入对应的空缺位置。如果孩子能够快速准确地完成，说明其在形状和空间位置的视觉认知上发展较好。

细节观察：给孩子看一幅有很多细节的图画，例如一幅包含多种动物、植物和人物的农场场景图。然后问孩子一些关于细节的问题，像“你能找到几只小羊？”或者“图中的农夫手里拿着什么？”年龄较小的孩子（4-6岁）可能只能发现比较明显的物体，而认知水平较高的孩子能够注意到更多细节，如小羊身上的花纹或者农夫帽子的颜色。

听觉感知

声音辨别：通过播放不同的声音，如动物叫声、交通工具声音或者乐器声音，让孩子辨别。对于幼儿（2-4岁），如果他们能够准确区分出狗叫和猫叫，或者汽车喇叭声和火车鸣笛声，说明其在听觉辨别方面有一定的能力。随着年龄增长，孩子（6-8岁）应该能够辨别更复杂的声音，如不同乐器演奏同一音符的差异。

听觉记忆：给孩子讲一个简单的故事或者念一串数字，然后让他们复述。例如，给5-7岁的孩子讲一个包含三个主要情节的小故事，然后看孩子能否正确复述故事的主要内容。如果孩子能够记住大部分情节，其听觉记忆能力处于较好的水平。

二、注意力方面

注意力集中程度

观察孩子在完成一项任务（如搭积木、画画）时能够集中注意力的时间。对于3-4岁的孩子，一般能集中注意力5-10分钟左右；5-7岁的孩子能集中15-20分钟。如果孩子在相应年龄阶段能够达到或超过这个时间，并且在完成任务过程中很少被外界干扰，说明其注意力集中程度较好。

也可以通过一些简单的游戏来测试，如“找不同”游戏。给孩子两张相似的图片，让他们找出其中的不同之处。记录孩子开始寻找不同到完成任务或者失去兴趣的时间，以此来判断其注意力的集中程度。

注意力转移能力

当孩子正在专注于一项活动（如玩玩具汽车）时，给他们一个新的任务或者玩具（如拼图），看孩子能否顺利地将注意力从之前的活动转移到新的活动上。对于4-6岁的孩子，可能需要一些引导，但如果经过引导能够较快地转移注意力，说明其在注意力转移方面有一定的灵活性。年龄较大的孩子（7-9岁）应该能够更自主地转移注意力。

三、记忆力方面

短期记忆

可以通过数字记忆测试，例如，按照孩子的年龄适当增加数字长度，对6-8岁的孩子说一串4-6位的数字，然后让他们立刻复述。如果孩子能够准确复述，说明其短期记忆能力不错。

还可以采用物品记忆的方式，在孩子面前摆放5-7个不同的小物品，让他们观察1分钟后闭上眼睛，然后说出看到的物品。能够正确回忆出大部分物品的孩子，短期记忆水平较高。

长期记忆

询问孩子一些过去发生的事情，如上周去动物园看到了什么动物，或者上个月家庭聚会有哪些人参加。对于7-10岁的孩子，如果他们能够详细地回忆起事件的主要情节和细节，说明其长期记忆能力在发展。

也可以通过让孩子背诵一首学过的古诗或者讲述一个之前读过的故事来判断。如果孩子能够在较长时间后依然熟练地背诵或讲述，其长期记忆能力较强。

四、思维能力方面

分类归纳能力

给孩子一堆不同的玩具或者物品（如积木、玩偶、文具等），让他们按照一定的标准进行分类，如按照用途、材质或者颜色分类。对于5-7岁的孩子，如果能够自主地找到分类标准并正确分类，说明其已经具备了一定的分类归纳思维。年龄更大的孩子（8-10岁）应该能够根据多种标准进行分类，并解释分类的理由。

还可以通过图形分类的方式，给孩子展示一些不同形状、大小、颜色的图形，让他们进行分类。观察孩子的分类方法和思路，以此来判断其思维的逻辑性。

解决问题能力

设计一些简单的问题情境，例如，给孩子一个任务：“你要把一个球从桌子这头运到那头，但是不能用手碰，你会怎么做？”观察孩子提出的解决方案。对于6-8岁的孩子，如果能够想到利用工具（如用小铲子推球）或者借助其他物体（如让球顺着斜坡滚过去）来解决问题，说明其具有一定的解决问题的思维能力。

对于年龄稍大的孩子（9-12岁），可以给出更复杂的问题，如在数学应用题或者生活实际问题（如安排家庭旅行的行程）中，观察他们分析问题、找出关键信息并提出有效解决方案的能力。