9岁孩子上课不集中、搞小动作，不能简单地界定为正常或不正常，需要从多方面综合判断。以下是一些考虑因素：

正常范畴

年龄特点：9岁孩子的大脑仍处于发育阶段，他们的注意力集中时间有限，一般在20-30分钟左右。在一堂40分钟的课上，孩子很难自始至终保持专注，出现偶尔的注意力不集中和搞小动作是符合其年龄发展规律的。

好奇心驱使：这个年龄段的孩子好奇心旺盛，周围的一切都可能引发他们的兴趣。课堂上的一些细微变化，如窗外的声音、新的文具等，都容易吸引他们的注意力，导致他们通过搞小动作来转移兴奋点。

可能存在问题的情况

睡眠与饮食：如果孩子长期晚上睡眠不足，大脑和身体得不到充分休息，第二天上课就容易精神不佳、注意力难以集中，可能会通过做小动作来提神。饮食方面，若孩子挑食、偏食，缺乏铁、锌等微量元素，可能影响大脑的正常发育和功能，进而导致注意力不集中。

学习环境：教室环境嘈杂、座位周围干扰因素多，如同学经常打扰、教室布置过于花哨等，会让孩子难以专注于学习内容，从而通过搞小动作来排解无聊或分散注意力。

心理因素：家庭环境不和谐，如父母关系紧张、经常争吵，或者父母对孩子的学习期望过高，给孩子带来较大心理压力，都可能使孩子在课堂上表现出注意力分散、搞小动作的情况，以此来缓解内心的焦虑和不安。

疾病因素：某些心理或生理疾病也可能导致孩子出现此类问题。例如注意缺陷多动障碍（ADHD），其主要症状包括注意力不集中、多动和冲动，会对孩子的学习和生活产生明显影响。此外，学习障碍、焦虑症等心理疾病，以及视力或听力问题、耳部感染等身体不适，也可能使孩子在课堂上难以集中注意力，通过搞小动作来掩饰或缓解不适。

如果孩子只是偶尔在课堂上出现注意力不集中、搞小动作的情况，且在其他方面表现正常，那么通常属于正常现象，家长可以通过一些方法帮助孩子逐渐提高注意力。但如果这种情况频繁出现，严重影响到孩子的学习成绩、社交能力或日常生活，家长就需要引起重视，及时带孩子去医院或专业机构进行评估和诊断，以便确定是否存在潜在的问题，并采取相应的干预措施。