福州台江医院儿科是以国际诊疗理念为主导的新型儿童诊疗中心，是福建自办院以来，遵循“以人为本，一切以患者为中心”的服务理念，返聘京沪闽多地退休专家，组成由原福州市二医院儿科主任，王燕带领的专家团队，推行“专病专科一对一多对一MDT医学诊疗”，专业治疗儿童多动症、注意力缺陷障碍、学习困难、儿童抽动症、矮小/性早熟，遗尿症等疑难病，依靠“绿色科学”的诊疗技术，树立了良好的口碑，并得到了社会各行各界的认可，目前已是福建省医保定点单位、生育险医保定点单位、福州市新农合定点医疗机构。

近日，许多家长在得知，从事儿童行为发育工作，四十余年的凌先念主任，坐诊于福州台江医院儿科时，纷纷前来挂号。

面对刚开放号源，就被一抢而可的现象，凌主任表示，学习困难看诊的火爆，是一件好事。这说明越来越多的家长学会了用更客观的眼光去看待孩子的学习，在遇到困难时，选择了向科学求助。

在过去，人们对于成绩不理想的孩子，常常责怪他们学习不努力，或者觉得他们智商低，甚至简单粗暴地称他们为“学渣”。这种认识也导致了教育上的不得其法。

在互联网上，我们经常看到关于家庭教育的吐槽，“不写作业母慈子孝、一写作业鸡飞狗跳”，有家长因为辅导孩子学习气到心梗，还有家长一怒之下拍断了手掌，焦虑情绪在家庭中蔓延。这种教育方式不光于事无补，还让家长和孩子都很痛苦。

对待学习，同样要用科学的眼光去看待和分析

学习原本就不是一件容易的事，无论是学习文化知识还是专业技能，都需要付出很大的努力。在这个过程中，很多人会觉得累，或者感到成绩不理想，都是正常现象。

而从医学角度来看待学习困难，显然没有这么简单。

凌主任表示，学习困难可能由各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素等造成。其中，神经发育问题造成的“学习困难”，包括“注意缺陷多动障碍”“精神发育迟缓”“孤独谱系障碍（自闭症）”等。而另一种常见的情况是“学习障碍”，则包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等情况。

对待学习，同样要用科学的眼光去看待和分析，而不是简单地强调努力，甚至是“吼叫式育儿”。实际上，青少年儿童因为生理或心理原因导致的学习困难，可能比想象中多得多。比如，中国青年儿童精神疾病患病率的流调报告显示，在6至16岁的在校学生中，中国儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5％。其中，注意缺陷多动障碍占比比较高，达6.4％。

找准病因，对症下药

身体生病了，应该找准病因，对症下药。孩子学习有困难，也是一样。试想一下，对着一名患有注意缺陷多动障碍的孩子，再怎么强调“专心”也是对牛弹琴。只有进行科学，对症的干预，才能纠正其行为。

谈及孩子多久痊愈时，凌主任说，从临床干预案例来看，一般医生、学校、家庭三者联合干预时，孩子的变化会非常明显，作为学习障碍儿童的家长，要帮助孩子突破学习障碍带来的困境，需要扮演多重角色和付出更多时间与精力，并在实践中采取有效的应对策略。

另外积极参与学校活动和加强家校联系。和学校保持密切联系，一方面可以让学校及时了解孩子的真实情况以给予有针对性的关注与帮助，另一方面有助于家长与老师建立良好关系，能及时获得学校对孩子的反馈意见，了解孩子在学校的学习生活、社会交往情况等，以更好地帮助与引导孩子