前苏联教育学家阿尔金说：“游戏是儿童心理健康的维生素。”（华爱华，2001）游戏，不仅为幼儿描绘了美丽的、充满幻想的，也促使了幼儿茁壮、愉快的成长。到了幼儿时期，游戏已经成为幼儿的主导活动。幼儿离不开游戏，他们在游戏中不断地发展着自己，也随着自身的成长不断地变换着游戏内容。游戏，使幼儿的想象力得到了充分的发挥并使他们从中获得了前所未有的快乐。同时，幼儿的语言表达水平还不高，他们很难清楚地表达出自己的内心感受与困惑，成人可通过游戏中幼儿表现出的行为特征了解幼儿的心理状况，从而更好地维护幼儿的心理健康。游戏对幼儿心理健康的促进作用主要表现在以下几方面：

游戏满足了幼儿社会交往的需要

幼儿长大的过程是社会化的过程，幼儿从自我中心过渡到一个社会的人，游戏起了非常重要的作用。著名的教育思想家约翰·洛克（JohnLocke）认为，人生的幸福就是健康的精神附于健康的身体，二者缺一不可；智慧是指一个人在世上处理其个人事务时的精神强于远见。因此，有必要引导儿童学习各种将来应对生活和事业所必需的知识和技能。游戏，恰恰为幼儿社会技能的学习提供了一种有效的途径。特别是在社会性角色游戏中，为了角色的配合和游戏的进行，幼儿必须保持角色之间的协调一致（杨丽珠，2000）。幼儿通过扮演他人角色，体验他人的情感和态度，掌握了与人沟通、交往的能力并学会了从他人的立场来看待问题，使自己的行为和思想更加符合社会的规范。

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