什么是小儿脑瘫

什么是小儿脑瘫呢？这是一种先天性的疾病，所以是婴幼儿是高发人群。在这里，为大家科普一下磁共振对脑瘫的作用，帮助家长更具体的认识小儿脑瘫的治疗。

什么是小儿脑瘫

小儿脑瘫是由于胚胎形成缺陷，或妊娠到婴儿早期的某种因素损害了未成熟的脑组织，所致的运动发育障碍及姿势异常的一种综合症，常伴有智力低下、癫痫、语言障碍等。在美国脑瘫患儿有55万，日本脑瘫患病率1.5‰，我国报导的脑瘫患病率为1.8~6‰。

运动障碍是指：运动能力低于同龄儿童，障碍轻的只是手、脚动作稍显不灵活，严重的则竖头困难，不会坐、爬、行走等。异常姿势是指：姿势别扭，两侧不对称，拇指内收，上肢内旋、外展，下肢内收、交叉等。

接下来，一起来看看磁共振对脑瘫治疗会有哪些帮助吧。

磁共振对脑瘫的作用

医生怀疑孩子脑瘫时往往就会去做磁共振成像（MRI）和计算机断层扫描（CT）扫描，这些检查可以提供脑瘫的证据（脑室流体异常堆积），它们也可能是用来排除其他原因引起的运动的问题。这些扫描都无法证明孩子是否有脑瘫，也没有预测如何将一个特定的功能受损，因此，扫描正常的儿童可能有严重的脑性瘫痪，也可能扫描异常的孩子偶尔会出现完全正常或仅有轻度的脑瘫。不过，作为一个群体，脑瘫患儿有大脑的损伤、囊肿等，和正常儿童相比这个群体的扫描有复杂的更多的变化。因此，一个孩子运动发育延迟，他可能有脑瘫脑，而CT或MRI扫描只是提供了更多的证据。

医生在为孩子做脑瘫磁共振检查时，家长要配合医生哦。

脑瘫语言训练方法

在平时生活中脑瘫患儿并不少见，但是我们在平时看得多的是，很多家长们对于患者并不是耐心教导，而是总显得很不耐烦和没有耐心。这样的话，对于孩子的成长有很大的阴影，而且这也不利于孩子的进步，我们应该采用积极的方法去激励孩子进取，这样才能有好的效果，下面是一些关于脑瘫语言的训练方法。

引导式教育的原则

1.以儿童需要为中心、引导、诱发、激发儿童学习动机

2.整体意识、全面发展、按性质分组、可选择上课

a.将功能残疾性质和程度相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。

b.必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，上文化课是按智力水平高低来分组学习，时分时合，要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到大程度的学习训练。

3.循序渐进、融会贯通

a.先从简单的动作开始训练，难度较大的动作分解成几个动作进行训练，待小动作熟练后在串联起来进行训练

b.使孩子容易获得成功感，增强信息，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，鼓励儿童将这种意识延续终生，巩固康复效果。

4.极端负责、团队精神

a.引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。

b.引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。

上面文章为大家讲解的是一些关于脑瘫语言培训的方法，希望可以帮助大家，相信大家通过上面学习也知道这样对待脑瘫患者，不能再像之前一样。要先从简单的教起，让孩子融汇贯通，慢慢地从简单到复杂的过度，这是一个慢慢学习的过程。