上海康复医院

小儿脑瘫遗传吗

小儿脑瘫是指在孩子出生前、出生时，以及出生后，脑发育早期各种原因所导致的非进行性脑损伤，或者是脑发育缺陷，主要的临床表现就是中枢性的运动障碍以及姿势的异常。引起小儿脑瘫的原因有很多，可以发生在出生前、出生时，以及出生后，包括发育畸形、脑缺氧、颅内出血、感染，和黄疸等。而且小儿脑瘫的临床表现也是多种多样的，一般包括运动发育的落后、肌张力异常、姿势的异常，以及反射的异常。小儿脑瘫并不是遗传性的疾病。

胎儿为什么脑瘫

一般怀孕四个半月左右，孕妇就能够感觉到胎动，当怀孕五个月以上，胎动就会明显增加，一般平均每小时不低于三到五次，如果十二小时胎动次数少于十次提示胎动异常，有可能是胎儿宫内缺氧所致，但是这也不能说明胎儿会得脑瘫。而有些脑瘫儿虽然胎动正常，但可能在分娩时由于宫内缺氧，也有可能造成脑瘫。只要胎动有规律、变化不大，就说明胎盘功能良好，胎儿有足够的氧气，胎儿在子宫内生长良好。脑瘫儿的胎动没有什么特点，不能根据胎动特点判断是不是脑瘫儿。

小儿脑瘫手术

比如包括肢体功能、语言功能、智力功能、听力功能等多方面的功能障碍，那么手术后留有的畸形，有可能畸形的矫枉没有完全矫正，或者是说从一个姿势改变到另一个姿势，并没有解决它姿势平衡的目的，或者是并没有改善他行走功能，甚至有的患儿可能由于手术后导致了肌腱的功能没有恢复，肌张力下降等等，这种后遗症还是非常少见的。一般情况下有效性还是要高于无效性的，所以矫正手术之后我们还要进行积极的康复训练，促进他手术后的功能恢复，我们要鉴别它是手术的后遗症，还是因为康复训练不及时而没有达到他手术的一个预期目的。所以手术之后是否合并后遗症，它功能改善的程度还要根据它后期的一个康复恢复的情况来判断。小儿脑瘫手术后遗症：原则上还是不太多，顶多是可能畸形的矫正没有完全矫正，然后步态没有完全的恢复。

脑瘫语言训练方法

在平时生活中脑瘫患儿并不少见，但是我们在平时看得多的是，很多家长们对于患者并不是耐心教导，而是总显得很不耐烦和没有耐心。这样的话，对于孩子的成长有很大的阴影，而且这也不利于孩子的进步，我们应该采用积极的方法去激励孩子进取，这样才能有好的效果，下面是一些关于脑瘫语言的训练方法。

引导式教育的原则

1.以儿童需要为中心、引导、诱发、激发儿童学习动机

2.整体意识、全面发展、按性质分组、可选择上课

a.将功能残疾性质和程度相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。

b.必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，上文化课是按智力水平高低来分组学习，时分时合，要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到大程度的学习训练。

3.循序渐进、融会贯通

a.先从简单的动作开始训练，难度较大的动作分解成几个动作进行训练，待小动作熟练后在串联起来进行训练

b.使孩子容易获得成功感，增强信息，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，鼓励儿童将这种意识延续终生，巩固康复效果。

4.极端负责、团队精神

a.引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。

b.引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。

上面文章为大家讲解的是一些关于脑瘫语言培训的方法，希望可以帮助大家，相信大家通过上面学习也知道这样对待脑瘫患者，不能再像之前一样。要先从简单的教起，让孩子融汇贯通，慢慢地从简单到复杂的过度，这是一个慢慢学习的过程。