从“去不去”到“如何选择” 宝宝早教考验家长智慧

为了给宝宝构筑成功的未来，家长们总是希望能为孩子提供最好的教育。于是，早教在不知不觉中开始盛行起来，一部分家长希望孩子可以通过早期教育尽早识字，学说英文、拥有音乐或艺术的一技之长，甚至成为天才儿童;而另外一部分家长则对早教课产生了怀疑，认为那么小的孩子究竟能达到什么效果?去还是不去,去什么样的早教，已经在不少家长心头纠结。

科学依据:儿童潜能递减规律促发早教思考

对于一些家长认为孩子太小，到上学时自然会接受到教育，早教可有可无的理念，教育专家的研究则有不同的验证结果:儿童的潜能其实遵循着一种自然规律，那就是递减规律。比方说，生下来具有100分潜能的孩子，如果一出生就受到恰当的教育，将来就可以具有100分的能力;如果从5岁开始教育，即使是非常理想的教育，将来也只能具有80分的能力;如果从10岁开始教育，就只能具有60分的能力了。这就是说，开发能力为目的的教育越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。这就是儿童潜能递减规律。而正确的适当的早期教育则可以最大程度的让孩子与生俱来的能力、潜力得到开发，这对孩子的一生将产生巨大的影响。

家长误区:以应试教育的方式衡量早教成效

前面提到“早期教育将激发孩子的潜能“已经得到越来越受到家长的认同，但很多家长忽略了前缀“正确的适当的“这几个关键词。

在很多家长眼中，他们虽认同早教，但他们期望中的早教是给孩子提早进行知识灌输，以学习结果为衡量早教好坏的标准。在这样的观念下，目前国内一些早教机构也以声称教会孩子多少个汉字，会背诵多少首唐诗宋词为引诱，这实际上就是填鸭应试教育，违背了孩子的成长规律。我们周围有不少例子，有些孩子小时候善于背诵儿歌、唐诗或者认识很多字，但他们在情商、交际、动手能力等方面却毫无建树，等到上学之后，他们很快淹没于平凡之中，甚至非常平庸，这就是不正确的早教带来的副产品——只注重知识而轻视能力和兴趣的开发;相反，一些从小爱动手，会思考，会交流的孩子，也许上学时学习成绩并不十分突出，但他们具备的学习能力和情商能帮助他们长大后取得更好的成就，这也是早期教育理念差异带来的结果，更是好的早教学校能够着重培养的。

专家建议:早教是给孩子最快乐的成长环境，应寓教于乐

被称为“中国早教第一人“的早教专家夏宏禹从事早教十多年，他认为，早教应该是给幼儿最快乐的成长环境，通过寓教于乐的学习课程系统地开发他们的潜能，让他们具备创造性、掌握学习社交能力，为整个人生迈出稳健的第一步。

在一些注重潜能培养的早教学校，比如金宝贝等一些国际品牌，他们的课程往往遵循“快乐比知识更重要、游戏+体验=学习、重复性促进发育、跟随孩子的发育步伐、理解每个孩子的独特性、给孩子肯定的成长环境“这些理念，除了在快乐教学中让孩子学到对他这个年纪最有益的知识，更遵循宝宝的成长规律，最大化发掘宝宝的潜能，从培养孩子良好的心理素质、行为习惯、处世能力以及健全的人格和情商全面入手，让孩子从早教中受益终身。另外，早教不仅是专业机构的工作，也同样需要家长的配合，因为最好的老师是父母，早教不仅是宝宝的快乐课堂，更是指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝潜能的家长学校，在亲子互动和早教老师的引导下，宝宝的潜能才能最大化开发。

所以当越来越多的家长接受“早教“这个观念，选择怎样的学校则成为考验家长智慧的难题，其实家长自己应当多学习掌握孩子的成长规律，调整“望子成龙望女成凤“的心态，让孩子从早教课中开始美好人生的第一堂课，真正从早教中收益一生并不难。