四年级学生心理特点分析及对策

发布于 2024-10-01 14:29

学生在四年级阶段,也就是其心理逐渐有个过渡的过程。他们在这个时期,大脑发育逐渐完善,身心也会有很大的变化,而我们家长要做的就是帮助并对孩子进行培养,以及对孩子出现的心理问题提出好的对策,这样才能让孩子更好的进行成长。

四年级学生心理特点分析

1、对于利弊有初步认识

四年级孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候,这时候再被问清原因的时候,孩子只会说对自己有利的理由,不去说对自己不利的,因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候也就是孩子形成道德观念的重要时期,我们一定要引起重视。

家长们也要知道,这比二年级孩子说谎还严重,因为二年级的孩子动机很简单,而四年级的孩子是有准备,带着目的说只对自己有利的。

2、厌学情绪高发

当四年级学生自我意识刚出现的时候,他们总是会自我感觉良好,他们会比较固执的认为自己的想法是正确的。

如果这时,父母依然采用唠叨、命令、讲大道理的方法,那么结果不但会令孩子感到厌烦,而且会给他们呈现一种错误的信息:学习时一件很艰苦的事情,他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下,孩子就非常容易产生厌学情绪。

3、情绪、情感突发

四年级学生也就是在10岁左右,他们的自我意识开始崛起,他们开始强烈需要父母的的尊重,需要父母把他们当作“大孩子”看待。但很多父母不了解孩子这一心理特点,仍沿用以前的方式对待孩子,也就会导致孩子因为得不到父母的尊重和理解,而故意与父母作对。

四年级学生心理特点的对策

1、给予正确引导

对于存在厌学情绪的四年级学生,家长要正确引导孩子对学习的态度,缓解孩子们的焦虑不安,在正确引导下这些焦虑不安是可以转为对社会探索求知的欲望,孩子会从中提升自己的情商。在学业上,孩子接受的知识增多,而且越来越复杂了,家长要多鼓励孩子,让他们有信心。

有些孩子不会自己寻找问题和薄弱点,家长可以在这方面及时帮助到孩子,分析出错的原因找到解决方式,在做完作业后及时检查,书写端正,帮助孩子养成良好的学习习惯,才能逐渐解决孩子的这一心理特点。

2、注意宽严适度

家长千万不可因为孩子反对而放手不管,也不可觉得孩子不好而管得太严太多。要针对孩子的特点,跟孩子一起制订一些生活学习规范,制订一些奖惩措施,然后按照奖惩措施执行。

而且在执行奖励或是惩罚时,都要让孩子明确自己为什么获奖,为什么受罚,要让孩子充分发表自己的意见。让孩子提出自己的奖罚意见。切不可太哆嗦,更不可翻旧帐,一定要就事论事。也不可大声呵斥,要和风细语,语重心长,谈心式的解决问题。

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