小朋友在学校拿别人的东西怎么办

发布于 2025-05-25 11:07

小朋友在学校拿别人的东西可通过行为引导、情绪管理、规则建立、家校合作、正向激励等方式纠正。这种行为通常由物权意识模糊、好奇心驱使、模仿行为、情感需求缺失、自制力不足等原因引起。

1、行为引导：

明确告知孩子物品归属概念，通过绘本这是我的等工具帮助理解"别人的东西要经过允许才能拿"。当发现孩子拿他人物品时，需立即平静地带其归还并道歉，避免当众斥责。日常可玩"物品归属分类游戏"，将家庭成员物品分类摆放，强化物权认知。建议用"暂时交换"的方式满足孩子对他人物品的好奇，例如用玩具交换同学文具使用五分钟。

2、情绪管理：

关注孩子拿取行为背后的情感需求，常见于转校生、二胎家庭或父母陪伴不足的情况。当孩子通过拿他人物品寻求关注时，可设计专属亲子时间，如每天15分钟"专属游戏时段"。教孩子用语言表达需求："我很喜欢您的铅笔，可以借我吗？"对于因焦虑产生的行为，可准备安抚物如小石头等随身物品缓解压力。

3、规则建立：

制定清晰的物品使用规则，如"三问原则"：问自己是否需要、问物品主人、问老师是否合适。通过角色扮演模拟教室场景，练习借还物品的完整流程。与孩子共同制作"诚实储蓄罐"，每次遵守规则投入代币，积满兑换小奖励。规则执行需保持一致性，避免因孩子哭闹妥协。

4、家校合作：

与老师保持每日沟通记录，使用"行为记录表"同步孩子在学校的表现。建议老师在教室设置"共享角"，标明可自由取用的公共物品。发现物品丢失时，采用"神秘寻宝"游戏引导孩子主动归还。定期举行班级主题活动，如"最特别的文具分享日"，创造正向互动机会。

5、正向激励：

采用"三明治反馈法"：肯定孩子诚实的表现→指出需要改进的行为→表达信任与期待。当孩子主动归还物品时，给予具体表扬："您刚才把蜡笔还给小红的样子很有担当"。避免物质奖励，改用特权奖励如优先选择睡前故事。可制作"成长树"墙面，每次诚实行为贴上果实贴纸。

学龄前儿童拿他人物品多为发展阶段正常现象，家长需保持耐心引导。日常可准备两份相同文具，一份自用一份作为"分享备用"。通过饲养小动物培养责任感，如每天负责给乌龟喂食。周末带孩子参与跳蚤市场，在实践中学习物品交换规则。若六岁后仍频繁出现此行为并伴随说谎、破坏等表现，建议寻求专业心理评估。培养物权意识是个渐进过程，建议用不是我的我不拿等儿歌强化记忆，避免将孩子行为标签化为"偷窃"造成心理阴影。

免责声明：本页面信息为第三方发布或内容转载，仅出于信息传递目的，其作者观点、内容描述及原创度、真实性、完整性、时效性本平台不作任何保证或承诺，涉及用药、治疗等问题需谨遵医嘱！请读者仅作参考，并自行核实相关内容。如有作品内容、知识产权或其它问题，请发邮件至suggest@fh21.com及时联系我们处理！

上一篇 : 当前是第一篇

下一篇 : 初中男孩子叛逆期怎么管教最合适