当学生厌学时作为老师应该怎么办
发布于 2025-07-18 09:57
学生厌学可通过建立信任关系、调整教学方法、关注心理健康、家校协同干预、创设积极学习环境等方式改善。厌学通常由学习压力、家庭因素、心理困扰、教学方式不当、同伴关系失衡等原因引起。
一、建立信任关系
主动倾听学生诉求，避免说教式沟通。教师可通过课后单独谈话、匿名意见箱等形式了解学生对学科的真实感受，重点关注其逃避学习的具体原因。每周预留固定时间让学生表达情绪，对留守儿童或单亲家庭学生需给予更多情感支持。
二、调整教学方法
采用项目式学习或游戏化教学降低认知负荷。将知识点转化为生活案例，如用超市购物情境教授数学运算。对注意力缺陷学生可实施20分钟分段教学，每段穿插肢体活动。差异化布置作业难度，对基础薄弱学生设置阶梯型任务。
三、关注心理健康
识别焦虑或抑郁的早期表现，如持续交空白作业、拒绝参与课堂互动。联合学校心理教师开展团体辅导，教授正念呼吸等情绪调节技巧。对存在自伤倾向等严重情况，应立即联系家长并建议专业机构评估。
四、家校协同干预
与家长沟通时避免指责，聚焦共同制定改善计划。建议家长设立固定学习时段并移除手机等干扰源，对完成阶段性目标给予非物质奖励。针对家庭矛盾导致的厌学，可推荐家庭教育指导师或社区调解资源。
五、创设积极环境
在班级设立互助学习伙伴制度，通过角色扮演等方式重塑学生对学习的掌控感。定期举办学科应用展示活动，如科学实验嘉年华。对进步明显的学生予以公开表彰，但需注意保护自尊心避免过度比较。
教师需持续观察学生的行为变化，将每日学习时长控制在年龄适宜范围内，保证课间充分休息。对持续两周以上无改善者应启动学校三级预警机制，联合德育处、心理室制定个性化方案。定期组织教师参加青少年发展心理学培训，提升识别与应对能力，避免将厌学简单归因为态度问题。
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