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医生你好,我是清明过后回学校就开始拉肚子了,星期二开始拉肚子,星期五去校医院买了颠茄磺苄啶片和肠炎宁

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石求兵 住院医师
杭州市金域医学检验中心
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吴莉 住院医师
项城市花园社区卫生服务中心
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李明星 主治医师
威县侯贯医院
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重度抑郁症可以去学校吗?

重度抑郁症患者能否去学校需根据病情严重程度和医生评估决定。若症状稳定且经专业医生许可,可在适当支持下尝试返校;若存在自伤自杀风险或社会功能严重受损,则需暂停学业优先治疗。

患者症状得到有效控制时,部分可逐步恢复校园生活。需提前与学校沟通建立支持方案,包括调整课业压力、允许弹性出勤、提供心理咨询资源等。家庭成员和教师需密切观察情绪变化,避免孤立或过度施压。维持规律作息和适度社交有助于康复,但需避免高强度脑力负荷。返校初期建议缩短在校时间,优先参与低压力活动。

当伴有持续自杀意念或严重躯体症状时,强行返校可能加重病情。此时需住院治疗或居家休养,通过药物和心理干预稳定情绪。学校环境中的竞争压力和社交要求可能成为复发诱因,尤其面对考试等应激事件时风险更高。部分患者可能出现注意力涣散、记忆减退等认知功能障碍,难以完成学习任务。

建议在精神科医生指导下制定个体化复学计划,定期评估病情变化。治疗期间可申请休学保留学籍,康复期采用渐进式适应训练。学校应配备心理健康辅导员,对师生开展抑郁症科普教育。家长需与医疗团队保持沟通,平衡学业需求与健康管理,必要时选择居家教育过渡。无论是否返校,持续的专业治疗和社会支持都是康复基础。

朱欣佚

副主任医师 东南大学附属中大医院 普通内科

颠茄磺苄啶片是什么药?

颠茄磺苄啶片是一种复方制剂,主要用于治疗胃肠痉挛、细菌性痢疾等疾病。该药物主要成分为磺胺甲噁唑、甲氧苄啶和颠茄浸膏,具有抗菌、解痉作用。使用前需严格遵医嘱,避免自行用药。

1、成分与作用

颠茄磺苄啶片包含磺胺甲噁唑、甲氧苄啶和颠茄浸膏三种成分。磺胺甲噁唑属于磺胺类抗菌药,通过抑制细菌叶酸合成发挥抗菌作用。甲氧苄啶可增强磺胺甲噁唑的抗菌效果。颠茄浸膏含有莨菪碱类生物碱,能够缓解胃肠平滑肌痉挛,减轻腹痛症状。

2、适应症

该药物适用于细菌性痢疾、肠炎等肠道感染性疾病,以及胃肠痉挛引起的腹痛。对志贺菌属、沙门菌属等肠道致病菌有抑制作用。颠茄成分可缓解感染或炎症导致的胃肠平滑肌痉挛性疼痛。

3、禁忌人群

对磺胺类药物过敏者禁用。青光眼患者、前列腺肥大伴排尿困难者、哺乳期妇女及2个月以下婴儿禁用。严重肝肾功能不全、叶酸代谢障碍、妊娠晚期患者应避免使用。老年患者及体弱者需谨慎使用。

4、不良反应

可能出现恶心、呕吐、食欲减退等胃肠道反应。过敏反应表现为药疹、发热等。长期使用可能引起白细胞减少、血小板减少。颠茄成分可能导致口干、视力模糊、心悸等抗胆碱能副作用。出现严重不良反应应立即停药就医。

5、注意事项

用药期间应多饮水,保持充足尿量。避免阳光直射,防止光敏反应。不能与对氨基苯甲酸合用,以免降低药效。治疗细菌性痢疾时需配合补液等支持疗法。使用超过1周应监测血常规。症状缓解后仍需完成疗程,避免复发。

使用颠茄磺苄啶片期间应避免辛辣刺激性食物,选择易消化的米粥、面条等软食。保持规律作息,避免腹部受凉。用药后出现持续腹泻、血便或高热应及时复诊。该药物为处方药,须在医生指导下使用,不可自行调整剂量或延长疗程。储存时应避光密封,放置于儿童无法触及处。

武恩翠

主任技师 临汾市人民医院

颠茄磺苄啶片可以治拉肚子吗?

颠茄磺苄啶片可以用于治疗特定类型的腹泻。该药物主要针对细菌性感染引起的腹泻,其作用机制包括抑制细菌生长和缓解肠道痉挛。

1、抗菌作用:颠茄磺苄啶片含磺胺类成分,对志贺菌属、沙门菌属等肠道致病菌有抑制作用。细菌性肠炎引起的腹泻可考虑使用,但需通过粪便培养明确病原体。

2、解痉效果:药物中的颠茄提取物能阻断胆碱能受体,减轻肠道平滑肌痉挛。适用于伴随明显腹痛的腹泻,但对非痉挛性腹泻无效。

3、适应症限制:该药不适用于病毒性腹泻或食物中毒引起的排泄性腹泻。滥用可能导致肠道菌群失调,加重水样便症状。

4、耐药性风险:磺胺类药物在部分地区耐药率高,疗效可能受限。用药前建议进行药敏试验,避免经验性用药失败。

5、禁忌人群:葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏症患者禁用,可能诱发溶血性贫血。妊娠期、哺乳期及肝肾功能不全者需谨慎使用。

出现腹泻时应先补充电解质溶液预防脱水,轻度腹泻可通过口服补液盐调节。细菌性腹泻需保证足疗程用药,避免过早停药导致复发。日常注意饮食卫生,避免生冷食物,腹泻期间可食用低渣饮食如米汤、馒头等。若出现血便、持续高热或脱水症状,需立即就医进行病原学检查和静脉补液治疗。

刘磊

副主任医师 河南中医学院一附院 肛肠科

小孩不去学校是什么心理?
小孩不去学校可能源于心理压力、社交焦虑或学习困难。心理压力可能来自家庭环境、学业负担或人际关系;社交焦虑表现为对同学或老师的恐惧;学习困难则包括注意力不集中、理解能力不足等。针对这些情况,家长和学校应共同关注孩子的心理状态,采取适当的干预措施。 1、心理压力可能来自家庭环境、学业负担或人际关系。家庭环境不和谐、父母期望过高或家庭变故都会给孩子带来压力。学业负担过重、成绩不理想也会让孩子感到焦虑。人际关系问题,如与同学或老师关系紧张,同样会影响孩子的心理健康。家长应关注孩子的情绪变化,与孩子沟通,了解他们的真实想法,必要时寻求心理咨询师的帮助。 2、社交焦虑表现为对同学或老师的恐惧。孩子可能害怕在课堂上发言、参加集体活动或与同学互动。这种焦虑可能与孩子的性格、过去的负面经历或对社交场合的误解有关。家长可以通过鼓励孩子参加社交活动、提供社交技巧培训或与学校沟通,帮助孩子逐步克服社交焦虑。 3、学习困难包括注意力不集中、理解能力不足等。孩子可能因为学习内容过于复杂、学习方法不当或注意力缺陷多动障碍ADHD等原因而出现学习困难。家长应帮助孩子制定合理的学习计划,提供适合的学习资源,必要时寻求专业教育评估和治疗。 4、家庭和学校的支持对孩子的心理健康至关重要。家长应与学校保持密切沟通,了解孩子在学校的表现,共同制定支持计划。学校应提供心理健康教育,帮助孩子建立积极的心态,必要时提供心理辅导。 小孩不去学校可能源于心理压力、社交焦虑或学习困难。家长和学校应共同关注孩子的心理状态,采取适当的干预措施,帮助孩子克服心理障碍,重返校园。通过家庭和学校的共同努力,孩子能够建立积极的心态,顺利适应学校生活,实现全面发展。
李峰

副主任医师 临汾市人民医院 消化内科

孩子不去学校了怎么办?
孩子不去学校了,需要及时沟通并寻找原因,必要时寻求专业帮助。家长应关注孩子的心理状态,与学校老师合作,逐步解决问题。 1、孩子不去学校的原因可能包括心理压力、学习困难、校园欺凌或家庭问题。心理压力可能源于学业负担过重或对未来的焦虑;学习困难则可能是由于课程难度大或学习方法不当;校园欺凌会让孩子感到恐惧和不安;家庭问题如父母关系紧张或家庭变故也会影响孩子的情绪。 2、针对心理压力,家长应与孩子进行深入沟通,了解其内心想法,帮助其制定合理的学习计划,适当减轻学业负担。可以鼓励孩子参加兴趣班或体育活动,缓解压力。必要时,可以寻求心理咨询师的帮助,进行专业的心理疏导。 3、对于学习困难,家长应与老师沟通,了解孩子的学习情况,帮助其找到适合的学习方法。可以请家教或参加课外辅导班,提升孩子的学习能力。同时,家长应给予孩子更多的鼓励和支持,增强其自信心。 4、如果孩子遭遇校园欺凌,家长应立即与学校联系,了解情况并采取相应措施。学校应加强校园安全管理,防止欺凌事件发生。家长应教育孩子如何应对欺凌,增强其自我保护意识。必要时,可以寻求法律帮助,维护孩子的合法权益。 5、家庭问题对孩子的心理影响较大,家长应尽量营造和谐的家庭氛围,避免在孩子面前争吵。可以寻求家庭治疗师的帮助,改善家庭关系。家长应多陪伴孩子,给予其更多的关爱和支持,帮助其度过难关。 孩子不去学校了,家长应耐心倾听孩子的心声,寻找问题的根源,采取针对性的措施。与学校老师密切合作,共同帮助孩子解决问题,必要时寻求专业帮助,确保孩子的身心健康和学业发展。
李芸

主任医师 临汾市人民医院 儿科

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