儿童多动症的诊断可分为三个方面，既神经生理检测、行为检查和心理测验。
１、 神经生理检测
神经生理检测是直接检测神经系统的整体生理机能。常用的测量方法如表1-9。最常见的测量方法是脑电图，它多用于对多动症的检测。
２、 行为检查
由于长久以来认为多动症与轻微脑功能失调（MBD）相关，所以多数检测方法是针对MBD，特别是神经系统检查和脑电图，但这些方法都有一定局限性。针对所有的病例，检测特殊行为和儿童之间的相互反应才有重要价值。
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⑴康纳斯行为检测表
该量表由教师用表、父母用表两个表组成，也有父母与教师的合用表（简表）。
父母用表由48个项目组成，要父母对每个问题都准确如实填写，在相应等级处打“√”，0分—无，1分——有一点，2分——相当多，3分——极多。
此量表经过因素分析，能测量6方面的问题。
① 品行问题，与问题2、8、14、19、20、21、22、23、27、33、34、39有关。
② 学习问题，与问题10、25、31、37有关。
③ 身心问题，与问题32、41、43、44、48有关。
④ 冲动一多动，与问题4、5、11、13有关。
⑤ 焦虑，与问题12、16、24、47有关。
⑥ 多动指数，与问题4、7、11、13、14、25、31、33、37、38有关。
根据每个方面问题得分的总和，再除以问题的数目，既可以得到各方面的分量表分。如多动指数与10个问题有关，就将这10个问题的得分相加，再除以10 ，即为多动指数。研究表明，多动指数平均分高于1.5，则提示有多动症。
当然，各分量表的记分要与正常儿童的标准评分相比较，如高于平均值加两个标准差以上才有诊断意义。
教师用表由28个问题组成，由教师对儿童的行为作出评价。简表包括10个问题，该表可由父母或教师填写，主要用于观察多动症儿童的治疗效果，简便易行，评定方法同前。
⑵阿肯巴赫儿童行为检测表
该量表包括父母用表、教师用表和自评量表三种。其中自评量表要求10岁以上的儿童自己填写。我国在80年代初引入，在上海其他城市进行了较广泛的应用，并总结出我国常模的初步数据。
该量表包括：
一般项目：姓名、性别、年龄等；
社交能力：包括7大类，如参加体育运动情况、课余爱好、交友等；
行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”，填表时按最近半年的表现记分。该量表记分复杂，详见有关使用手册。
３、 心理测验
ADHD儿童的检测还要用到智力测验、注意测验等心理测验手段以辅助诊断。下面介绍一些常用于ADHD诊断的心理测验。
①比奈量表或韦氏儿童量表：测查儿童的智力水平。ADHD儿童的智力水平属正常范围。
②注意划消测验：测查儿童的注意水平。另外还有一些测量儿童注意的方法，如儿童校对测验、图形匹配测验、译码测验、迷津测验等。
儿童校对测验：给儿童一些写有除1和9以外的单个数字的几页纸，主试念数字，被试看纸上的数字，当主试念出与纸上写的不同的数字时，被试应划消这一数字。记分标准为漏划、错划的数量。
图形匹配测验：给儿童一些图形，其中一些是标准图形，让被试选一个与题目上的标准图形完全一样的图形。
① 其他测验：在诊断注意缺乏的儿童时还常用到一些社会适应量表。
总之，多动症儿童的诊断是一个相当复杂的过程，涉及到好多方面，用到多种方法。至今为止，多动症儿童的诊断、治疗以及病因的探讨上都还存在好多疑问，因此，多动症儿童的诊断还是一个有争议的问题。但无论如何，心理量表的使用都将有助于对儿童多动症的诊断、病因探讨和康复研究。
