小儿多动症的教育方法主要有行为干预、环境调整、认知训练、家校协作、专业辅助等。多动症学名为注意缺陷多动障碍，需通过系统性教育策略帮助儿童改善注意力与行为控制能力。
1、行为干预通过正向强化建立目标行为，如使用代币制奖励专注完成任务的表现。针对冲动行为可采用暂时隔离法，在安全环境中让儿童冷静。避免体罚或过度批评，需明确规则并保持一致性，逐步培养自我管理能力。
2、环境调整减少学习环境的干扰因素，如单独设置简洁的书桌区域，使用隔音耳机降低噪音。将复杂任务拆解为小步骤，配合可视化日程表提示流程。教室内可安排靠近教师的座位，利用颜色标记区分不同学科材料。
3、认知训练通过棋盘游戏、拼图等培养持续注意力，使用沙漏计时逐步延长专注时间。教导自我指导语言，如完成任务时默念步骤口诀。结合计算机认知训练程序，针对性改善工作记忆与抑制控制功能。
4、家校协作家长需与教师定期沟通行为目标，统一奖惩标准。建立家庭行为记录表，每日反馈在校表现。开展亲子共读、协作家务等活动增强配合度，避免因学业压力引发亲子冲突。
5、专业辅助在医生指导下结合感觉统合训练改善感知觉失调，必要时由心理师开展社交技能团体训练。学校可申请资源教室支持，配备特殊教育教师提供个性化教学方案。严重情况需配合药物治疗稳定核心症状。
家长需保持耐心，避免将多动行为归因为故意对抗。每日保证充足睡眠与户外运动，限制屏幕时间在1小时内。饮食增加富含锌、镁的海产品与坚果，减少人工色素摄入。定期与专业团队评估干预效果，动态调整教育策略，帮助儿童逐步建立适应性行为模式。
