脑瘫患儿语言发育迟缓鼓励外交

脑瘫患儿语言发育迟缓的训练，必须根据其所处的阶段制订具体的康复计划和训练方法。训练中要注意双向发展，即先横向扩展，再纵向提高。那么，脑瘫患儿的语言训练有哪些方法呢?

第一、游戏疗法

对于年龄较小的脑瘫患儿，要注意在游戏的过程中学习语言，在不同的发育阶段加入不同的游戏内容，使患儿在游戏时应用自己学过的词汇和语句，促进交流行为的发展。

第二、文字训练

语言发育迟缓的儿童言语学习困难时，如果将文字符号作为语言行为形成的媒介是一种非常有效的学习方法。另外还可以作为言语的代替手段。文字训练适用于言语理解与表达的发育均迟缓的儿童;言语理解好而表达困难的儿童;既有以上原因又伴有构音障碍、说话清晰度低下的儿童。文字训练的顺序为文字形的辨别文字符号与意义的结合_+文字符号与声音的结合一文字符号与意义、声音的构造性对应的结合。

第三、手势符号的训练

手势符号是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，可手势符号来表达自己的意愿，与他人进行非语言的交流。对中、重度语言发育迟缓的儿童、语言符号未掌握的儿童以及表达困难的儿童，均可将手势语作为表达训练的导入方式，逐步过渡到用幼儿语、口语进行表达的目标。

专家提醒，脑瘫患儿的交流训练不需要特殊教材，主要是根据儿童的发育水平选用合适的训练项目进行训练。交流训练不仅在训练室中进行，在家中、社会中应随时随地进行，应尽可能帮助患儿参与家庭和社会的活动，鼓励患儿和其他小弦一起玩。鼓励息儿和其他小孩一样活动，增进其社会交往的能力。

治疗脑瘫，飞华健康与您一路同行 http://www.fh21.com.cn/sjk/nt/