重庆小米熊儿童医院

当抽动症孩子上课发声影响课堂时，家长无需过度焦虑，可通过行为干预、环境调整、心理支持和家校合作四方面综合应对，帮助孩子改善症状、融入课堂。

行为干预需科学引导。习惯逆转训练是有效方法，家长可与孩子共同观察发声前的“预兆”（如喉咙发紧、嘴角抽动），教孩子用替代动作抑制抽动。例如，当孩子想清嗓子时，引导其做深呼吸或握拳放松。日常可通过“抽动日记”记录发声频率、场景，帮助孩子建立自我觉察能力。

环境调整要减少压力源。家庭中避免过度关注抽动行为，家长需保持情绪稳定，减少争吵或严厉批评。学校可与老师沟通，为孩子安排靠前座位，减少外界干扰；允许孩子在紧张时短暂离开教室调整，或准备软垫、握力器等减压工具。

心理支持需双管齐下。家长要倾听孩子感受，避免说“别发声了”“这样丢人”等否定性话语，转而用“我知道你控制不住，我们一起想办法”等共情语言。鼓励孩子参与绘画、运动等兴趣活动，转移注意力同时提升自信。

家校合作需形成合力。家长可与老师定期沟通，共同制定“课堂支持方案”，如允许孩子用便签纸记录问题，课后单独提问；组织同学了解抽动症，减少误解和嘲笑。通过集体包容的环境，降低孩子因发声产生的社交焦虑。

以上内容仅供参考，不作为诊断和建议的依据。孩子的具体情况请到儿科医院，以医生面诊、建议为准。