长沙儿童医院

一、多动症儿童阅读时丢字或增字、不能逐字阅读、默读时不专心。影响阅读和相关的基于语言的加工技能。有时被称为基于语言的学习障碍，可能与其他相关障碍同时存在。严重程度因人而异，影响阅读流畅性，回忆，写作，拼写，口头语言等。

具体表现

阅读缓慢而痛苦对字词顺序代表的意义理解困难听力理解和阅读理解能力存在很大差异字词拼写困难可能有书写困难运用书面语言困难数学计算困难理解抽象字词更为困难

01.拼写障碍

主要特征是特定拼写技能显著受损(包括口头与笔头正确拼写单词的能力都受损)。

02.计算技能障碍

对基本计算技巧(即加、减、乘、除)的掌握有缺陷，如计算时忘记进位或错位，直式计算排位错误,抄错题漏抄题，数字记忆不良。对理解数字和学习数学的能力有缺陷，对数学符号的理解能力差，难以记忆和组织数字，难以理解时间和计数。

具体表现

难以理解数量，数字线，正负值等概念难以理解和解答难以对信息或事件进行排序不会分步计算不理解分数的概概念不会找零和用钱分不清加减乘除难以理解与时间相关的概念，如天、周、月、季

03.书写障碍

在书写时会有难以辨认的笔迹，不一致的间距，不能规划纸上的空间，拼写错误，写作困难以及不能边思考边写作。

具体表现

书写困难平时手的技巧显得笨拙，如不会使用筷子

握笔困难，写字是丢偏旁部首或张冠李戴可能有较错别字和书写潦草，字迹大小不一，字词缺笔划，漏字字词间距不一致书写时手腕身体姿势怪异，或书写的纸张位置异常誊抄或默写速度慢很吃力显示纸张上的空间规划欠佳握笔姿势异常可能会抱怨书写后手部酸痛难以边思考和边写作(做笔记，写作)。