自闭症儿童需要一个结构稳定、感官友好且具有个性化支持的环境。环境设计需兼顾安全性、可预测性、低刺激性和社交互动机会，主要影响因素有空间布局、视觉提示系统、感官调节设施、社交技能训练区及家庭-学校协同支持体系。
1、空间布局采用开放式与独立区域结合的设计，减少视觉杂乱和物理障碍。活动区域需明确划分功能区块，如学习区、休息区、游戏区，使用矮柜或地毯进行物理边界提示。墙面选择柔和的单色调，避免强烈反光材质，家具边角应做防撞处理。为个体需求预留调整空间，例如设置可移动隔断或帐篷式私密角落。
2、视觉提示系统建立全天候可视化日程表，使用图片、符号或文字分步展示活动流程。关键区域设置图文指示标识，如洗手间图标配合红色止步线。任务分解采用颜色编码，不同色卡对应穿衣、进食等生活技能步骤。数字化提示设备需配备渐进式提醒功能，避免突然的声音警报。
3、感官调节设施配备可调节的灯光系统，提供自然光、暖黄光等多种模式。噪声控制采用吸音板材，背景音量维持在40分贝以下。触觉体验区需包含不同质地的安全材料，如仿羊毛垫、硅胶凸起板。前庭觉训练设置秋千、平衡木等低风险器械，使用时需有保护性地面铺装。
4、社交技能训练区设计半封闭的互动角，配备角色扮演道具和社交故事卡片。团体活动区布置圆形座椅促进眼神接触，桌面游戏选择规则明确的合作类项目。情境模拟区还原超市、公交等日常场景，设置提示脚本供分步练习。电子互动屏需具备人脸表情识别反馈功能。
5、协同支持体系家庭环境应与学校保持一致的视觉提示系统和作息安排。建立家长-教师沟通日志，记录儿童行为模式及干预效果。社区资源整合包括定点医院的感官统合治疗室、特教机构的社交小组活动。数字化平台需实现多方实时数据共享，但须确保隐私保护措施。
日常维护中，家长需定期评估环境适应性，观察儿童对光线、声音等要素的反应变化。家具摆放应避免频繁变动，新增设施需逐步引入并配合社交故事讲解。学校环境中的教具需每周消毒，优先选择无味清洁剂。建议每季度与专业团队共同审查环境设置，根据儿童发展阶段调整支持策略，同时保留部分固定元素维持安全感。饮食方面注意控制人工色素和精制糖摄入，餐食摆盘采用分隔式餐具减少食物混合带来的焦虑。
