智力低下的儿童特征？

智力低下的儿童特征？对于一个三口之家来说，父母心中重要的事情一定就是孩子。孩子能够健康快乐地成长，家长也就倍感欣慰了，可是总有一些原因让孩子出现各种意外。对于家长来说，智力低下就是给孩子判了死刑，那智力低下到底是怎么回事，我们一起来看看。

不同年龄要分开来说，对于年龄较小的孩子，智力发育过程中，认知能力不能赶上同龄人应该具备的认知能力，就可以断定为智力低下。举个例子，10个月大的孩子，此时应该学说“爸爸”“妈妈”等词语了，他并不会；12个月大的孩子便有自主意识了，并开始表达自己的情绪，他并没有。当周围同龄的孩子开始认识主动认识周围的环境是，他也没有反应，这些就是早期的智力低下的表现。对于年龄大一点的孩子来说，很多智力低下的孩子对数字没有什么概念，10以内的数字没有办法记住，哪些是1，哪个是2，1和2哪个大也不知道。

对于智力低下儿童的治疗，康复训练是非常重要的一个手段。科学正确的康复训练对减轻智障儿童的功能残疾、改善孩子的生存质量、帮助患儿融入社会起到至关重要的作用。对智力低下的孩子来说，康复训练开始的时间，要根据孩子的具体情况来选择，但还是要尽早。康复训练的具体内容则需要根据患儿的发育阶段、存在哪方面的功能障碍、严重程度及孩子的体质情况等具体情况，因人施策，给予个体化的训练方案。

同时康复训练还要鼓励家长积极参与进来，专业康复和家庭康复相结合，可以达到较好的康复效果、同时经济上的花费也比较少，可以减轻家长和家庭的负担。

通常来说，对于1岁以下智力低下的孩子，在粗大运动和精细动作发育上存在比较明显的落后、肌力和肌张力比较低、认知能力也有明显的缺陷，此时对应进行的康复训练应该以运动疗法、作业疗法、认知训练、引导式教育为主，同时辅以可视律动音乐疗法以及水疗、按摩、推拿等方法，提高康复训练的效果。

对于2-3岁智力低下的孩子来说，动作协调性差、无法行走或者走不稳、语言能力差、不会说话或者主动表达的少、流口水、缺乏与父母主动交流和眼神交流是明显的表现。对于这个阶段的孩子进行康复训练时，除了前文提到过的训练内容外，还应重点加强感觉统合方面的训练，如语言训练、口肌和构音方面的训练，听觉统合训练，同时也可以配合经颅磁疗、生物反馈等理疗辅助。

学龄前期和学龄期的孩子学习困难、多动、注意力不集中、社交困难、依从性差、动手能力差、生活自理能力、学习成绩也差，则需再加上情境模拟训练、提高训练的趣味性、寓教于乐，提高患儿对康复训练的依从性和康复效果。