家庭教育对小学生的影响

发布于 2024-10-13 09:07

家庭是孩子成长的根本,启蒙教育相对来说是很重要的,但很少有家长能重视起来。当孩子上到小学出现的各种问题,家长都不能很好的解决。毕竟家庭教育对小学生的影响是很大的,一定不能缺少父母的陪伴和引导。

家庭教育对小学生的影响

一、心理的影响。

例如,当父母脾气暴躁时,他们往往会在家里发泄不满。久而久之,包括孩子在内的每一个家庭成员的信念都会丧失殆尽,以至于孩子常常有一种迷茫和无助的感觉,形成不良心理。如果父母对他们采取温暖、温柔和尊重的态度,也可以引导小学生在交往中有这种良好的心理。

二、习惯的影响。

孩子长时间的生活在特定的环境中,久而久之也就在这种环境中形成自己的性格和习惯,家长的言行举止也会影响到孩子。例如家长每天养成整洁的习惯,小学生也会模仿并适应整洁的习惯,这样无意间对他有一个每天的养成教育。

三、交往的影响。

什么样的孩子有什么样的朋友,孩子因为受到家长的影响,也会把这种习惯和认知带到生活中去,所以也会决定自己的朋友选择和环境选择。

四、未来的影响。

小学生的性格形成是在特定的环境中产生的,虽然在学校可以接受老师的教育,但如果家庭教育不理想,孩子在学校也会走弯路,比别人多走一点。所以如果成功了,可以慢慢调整自己的行为和性格。如果不成功,他们可能会损失很多,这也会对他们的未来产生很大的影响。

小学生的家庭教育方式

1、环境熏陶。家长要有意识地创造良好的生活环境,使孩子受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所,家长要组织好生活,处理好成员之间的关系,坚持正确的道德行为为准则,形成团结和睦的家庭气氛,建立井井有条的生活秩序,以陶冶小学生的美好情操。

2、进行一些实际锻炼。实际锻炼这个内容可以说是非常广泛的,比如说锻炼身体或者是独自做作业,像这样的一系列事情都可以被称为实际锻炼。而且在锻炼的时候,家长要运用家庭教育让孩子明确这个意义是什么。并且要给予孩子相对应的鼓励,这样就能够让孩子去克服一些困难,而且能够坚持到底。

小学生心理发展的特点

1、协调性,小学生的心理发展是迅速的,但又是非常协调的。即年龄越小,身心行为越一致;也就是在这个阶段学生发生了什么回家了就会给父母说什么,知道什么就会去做什么。

小学生的身形、体制机能、特别是脑和神经系统的发育过程,与婴儿和少年期相比相当均匀和平衡。小学生被称为“潜伏期”,即小学生在这个阶段身心各个方面平稳发展。

2、开放性,小学生的生活经历有限,内心世界不复杂,自控能力尚未得到发展,因此他们心理活动显得纯真、坦率,喜怒哀乐常溢于言表。也就是小学生可以通过外在行为能够表现出来情绪情感。比如他们开心的时候就会哈哈大笑,难过的时候就会嚎啕大哭。

3、可塑性,小学生的心理活动正在处于由不成熟的婴儿时期,向成熟的青少年时期发展的过渡阶段,虽然他们的智力水平、个性特点、品德和社会性等方面都快速发展,但尚不稳定。

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