2岁9个月幼儿仅会叫简单亲属称谓可能由语言环境单一、听力障碍、自闭症谱系障碍、发育性语言迟缓、智力发育障碍等原因引起，需结合儿童保健科评估干预。
1、语言环境单一家庭语言输入不足是常见诱因。幼儿每天接触词汇量少于2000词、缺乏亲子对话互动、过早接触电子屏幕等情况会影响语言发展。建议家长每天进行面对面交流，使用绘本共读、儿歌互动等方式增加语言刺激，避免使用手机平板代替人际交流。可定期记录孩子新掌握的词汇量进行动态监测。
2、听力障碍传导性或感音神经性耳聋会导致语言习得困难。这类幼儿常表现为对轻声呼唤反应迟钝、发音模糊不清等。家长需带孩子进行纯音测听、声导抗等检查。确诊后可考虑佩戴助听器或人工耳蜗植入，配合语言康复训练。日常需注意避免耳道进水，预防中耳炎反复发作。
3、自闭症谱系障碍表现为社交沟通缺陷伴刻板行为，语言发展多呈现延迟或异常。典型特征包括眼神接触减少、唤名反应差、缺乏共享注意力等。建议家长尽快到儿童心理科进行ABC量表、CARS量表等专业评估。早期应用行为分析疗法、结构化教学等干预手段效果较好，可配合利培酮口服溶液、阿立哌唑口腔崩解片等药物改善症状。
4、发育性语言迟缓特发性语言发育落后占临床病例多数，这类孩子其他发育领域基本正常。表现为词汇量增长缓慢、句子结构简单，但社交互动尚可。建议进行语言发育筛查量表评估，必要时进行口肌功能训练。家长可通过扩展句子、提问引导等方式促进表达，多数在3-4岁可追赶上同龄水平。
5、智力发育障碍全面性发育迟缓常伴随语言落后，可能由遗传代谢病、围产期脑损伤等引起。这类幼儿多合并大运动、精细动作等发育滞后。需进行Gesell发育量表、韦氏幼儿智力量表等评估，查明病因后可选用脑蛋白水解物口服液、吡拉西坦颗粒等促智药物，配合个性化教育计划。
家长应建立语言发育日记，记录孩子每月新增词汇及表达方式。每天保证2小时高质量亲子互动，优先选择积木、拼图等需要语言交流的玩具。限制屏幕时间在30分钟以内，创造丰富的语言环境。若3岁时仍无短语表达或存在其他发育警示征，须立即到三甲医院儿童发育行为科就诊。定期进行听力筛查和发育评估，避免错过3-6岁语言干预黄金期。
