初三学生心理特点和性格特点

发布于 2024-11-29 11:05

很多孩子进入初三受到周围环境的影响,自己的心理和性格会发生很大的变化。在这个特殊的阶段,家长要理性的引导孩子正确看待自己的变化,不要给孩子太多的压力,要多关心孩子,让孩子感受到父母的肯定和鼓励,给孩子树立信心。

初三学生的心理特点

产生成人感:表现为生理功能进入早期成人化,自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式,以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和能给予他们成人式的信任和尊重。由于生理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种冲突和矛盾,具有明显的不平衡性。

情绪多变:进入初三的学生随着学习压力的增大,容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象,其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象,但是如果孩子对这些现象,不能及时进行自我调节的话,就很有可能影响孩子的学习和考试成绩。

有一定的独立意识:初三学生跨入少年期,身体发育、知识经验、心理品质等方面依然保留着小学生的特点。自我意识开始发展,开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,让家长看到自己好的一面,在学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

盲目自信状态:主要表现在对考试的艰巨性和困难估计不足,过高地估计自己的力量,盲目自信,处于这种状态的学生不会动员自己的全部力量去克服困难,注意强度下降,知觉、思维迟缓、这种状态对考生能力水平的正常发挥不利。

出现反抗心理:反抗心理是初三学生普遍存在的一种个性心理特征。是对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向,反抗心理的出现,主要因为自我意识的高涨引起的。反抗的方式也比较多样化,时而态度强硬、举止粗暴,时而漠不关心、冷漠相对。

初三学生的性格特点

1、喜欢争强好胜。和自己的同学相处,容易和朋友闹矛盾,总会认为自己的好朋友不配。这时候需要父母和老师的关心和引导,对待孩子要以鼓励和安慰为主,平时多与孩子沟通交流,让孩子平稳自己的情绪,理性的看待自己周围的人。

2、对父母的要求表现出强烈的反感。不愿倾听喜欢说一些不合理的话,他们会对各种家长讲得不恰当的话不肯听取,也不愿意和您交流,在家和家长沟通不多,但是到了学校就好友成群,和同学之间能够融洽相处。课堂上,碰到自己喜爱的科目就疯狂痴迷并十分积极的表现,如果遇到自己不喜欢的科目马上就“发蔫”。

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