学习障碍儿童的筛选方法

对学习障碍儿童的筛选方法有美国Myklebusty提出的ＰＲＳ法和曰本上野一彦提出的行动检查法。行动检查法把学习障碍儿童容易表现的行动特性分为８个大项目和３０个小项目。活动水准异常：

１、不能安静，坐立不安。２、出乎意料的行动﹑行动杂乱。３、无精打彩，动作迟钝，呆头呆脑，心不在焉。

注意集中障碍：

４、对某件事只有短时间的集中力。５、周围的一点小事容易引起走神。６、与人说话时视线不合。

协调运动差：

７、手指显著不灵巧，如使用剪刀﹑解扣纽扣﹑使用筷子﹑绳子打结等显得笨拙。８、不能很好地用脚尖站立和用单脚站立。９、走跑时手脚动作不自然，行动不利索。１０、全身的协调运动差。

冲动性：

１１、常出现突发的行动。１２、对于危险的事情毫无顾忌地去做。１３、一旦进入新环境和多刺激的环境中，就希望很快地接触人和物，不能安静。

情绪不安定：

１４、胡乱地撒欢儿，大笑，说起话来没有止境。１５、容易紧张，对于一点小事易多受惊，惊慌失措。１６、对初次见面和素不相识的人毫不在乎地开口说话，出乎意料地嘻皮笑脸，表现为一种不胆怯的态度。１７、自我放肆的行动多见。１８、有发作性的症状。

固执性：１９、反复进行同一动作。２０、长时间玩同一游戏。２１、拘泥于一个话题，反复问﹑说同一问题和事情。认知障碍。２２、左右概念不清。２３、日期﹑时间概念模糊。２４、不知道场所和位置。２５不能理解基本的数量概念。

语言迟缓：

２６、说话方法使人难以听懂。２７、读书时不流畅。２８、在同一学年中，特别不擅长理解文章的内容。２９、不擅长写。３０、书写文章时，语法错误多。

根据以上项目对照孩子的行为，进行评价：经常表现：２分；有时表现：１分；几乎不表现：０分。判定时，将小项目得分按每个大项目进行合计，８个大项目中，２分以上的大项目在６个以上，或２分以上的大项目即使是４﹑５个，而总分在２０分以上，可以判断为可疑学习障碍儿童。